Por Cinthia Benute e Paula Lisboa
Desde 2010, com a Lei Federal nº 12.244, todas as instituições de ensino, públicas ou privadas, são obrigadas a possuir bibliotecas. A legislação reconhece a biblioteca como um equipamento cultural essencial, estabelecendo, inclusive, a exigência de um acervo mínimo por aluno matriculado. Reconhecer a importância desses espaços no ambiente escolar representa, sem dúvida, um grande avanço. Mas será que sua simples existência é suficiente?
Em muitas escolas, a biblioteca ainda é vista como um espaço destinado ao empréstimo e à organização de acervos. No entanto, ela pode ser muito mais do que isso. As bibliotecas possuem um potencial único para promover encontros, experiências e descobertas. Nesse sentido, a articulação entre sala de aula e biblioteca pode potencializar a formação de leitores plurais e críticos.
O curso “Biblioteca escolar e formação literária: mediação e bibliodiversidade” nasce, justamente, desse convite: repensar o papel da biblioteca e ampliar seu potencial dentro da comunidade escolar.
Felipe Munita, Teresa Colomer e Cecilia Bajour, autores cuja pesquisa embasa este curso, evidenciam o papel essencial da literatura no desenvolvimento de habilidades como a construção de sentidos, a elaboração de afetos e a formação de visões de mundo na infância. Ainda assim, muitos professores e professoras encontram dificuldades para desenvolver práticas que ultrapassem o controle e a avaliação da leitura. Atentas a essas demandas, as formadoras organizaram o curso de modo que a experiência literária, em sua máxima potência, esteja no centro do trabalho pedagógico.
Outro eixo fundamental da formação é a ampliação de repertórios. Em um contexto em que se torna cada vez mais necessária uma educação comprometida com a diversidade e com práticas antirracistas, o curso propõe reflexões e caminhos para a construção de acervos mais representativos. Isso implica olhar com intencionalidade para as escolhas literárias, valorizando diferentes vozes, histórias e perspectivas que dialoguem com a pluralidade das infâncias.
Além da reflexão, Cinthia e Paula oferecem ferramentas práticas, apresentando estratégias de mediação de leitura, que contemplam desde a Educação Infantil até os anos iniciais do Ensino Fundamental.
Também serão exploradas as especificidades do livro ilustrado e suas múltiplas linguagens, ampliando o olhar para além do texto verbal e fortalecendo a atuação na mediação.
Mais do que uma formação, este é um espaço de troca, construção coletiva e fortalecimento do papel da biblioteca como apoio à prática pedagógica e agente ativo na formação de leitores.
Se você deseja transformar sua prática e contribuir para que a literatura ocupe um lugar vivo e significativo na escola, este curso é um convite para caminhar nessa direção.
Para saber mais sobre o curso “Biblioteca escolar e formação literária: mediação e bibliodiversidade”, acesse o site do Centro de Formação da Vila.