Jogar, testar estratégias, argumentar: a aprendizagem da matemática na educação infantil

Por que fazer este curso? 

Este curso propõe a abordagem dos conteúdos gramaticais a partir de práticas significativas de leitura e escrita, compreendendo a análise linguística como instrumento fundamental para a ampliação das competências leitora e escritora. Parte-se do princípio de que a reflexão sobre a língua deve emergir do uso, em situações reais de produção e interpretação de textos, e não como um fim em si mesma.
Ao longo do percurso formativo, serão exploradas estratégias para articular experiências de leitura e escrita a momentos de sistematização de conhecimentos gramaticais, considerando a importância  de selecionar, de forma criteriosa, os conteúdos a serem descontextualizados, sistematizados e recontextualizados, com vistas a ampliar a  consciência linguística e a possibilidade de enfrentar os desafios que a escrita coloca. 
Articulando sólido referencial teórico à análise de projetos desenvolvidos nos anos iniciais do Ensino Fundamental 1, o curso capacitará os educadores a refletir sobre o impacto das intervenções docentes para a formação de usuários competentes da língua.

Público-alvo

Profissionais que atuam nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 

Programa 

• Concepções de ensino de língua: da fragmentação gramatical à abordagem integrada
• Leitura e escrita como práticas centrais para o ensino de análise linguística
• Análise linguística em uso: observar, comparar e refletir a partir de textos
• Critérios para seleção e organização de conteúdos gramaticais
• Descontextualização e sistematização: quando e como abstrair regularidades da língua
• Planejamento de situações didáticas que articulem leitura, escrita e reflexão linguística
• Intervenções docentes para qualificar a produção escrita e a compreensão leitora
• Avaliação das aprendizagens em leitura, escrita e análise linguística