Construindo salas de aula que pensam em Matemática

Por que fazer este curso? 

Este curso propõe uma reflexão aprofundada sobre o papel da biblioteca escolar na formação do leitor literário, compreendendo-a como um espaço vivo de encontro entre crianças e literatura, para além de práticas centradas no controle ou na avaliação da leitura. Ao longo da formação, serão discutidas as potencialidades da biblioteca como núcleo articulador de experiências leitoras significativas, em diálogo constante com a sala de aula e com o projeto pedagógico da escola.
Serão abordados os fundamentos da mediação de leitura como prática central na constituição de vínculos com a literatura, considerando as especificidades dos diferentes ciclos da Educação Básica (Educação Infantil ao 6º ano). O curso também explorará as características do livro ilustrado, com especial atenção à relação entre texto, imagem e projeto gráfico, ampliando o repertório de análise e escolha de obras.
Outro eixo importante será a reflexão sobre critérios de seleção, desenvolvimento e qualificação do acervo da biblioteca escolar, com foco na diversidade, na representatividade e na qualidade literária. Nesse contexto, serão discutidos princípios para a construção de um acervo alinhado a uma perspectiva antirracista, capaz de ampliar vozes, autores, personagens e narrativas.

Público-alvo

Bibliotecárias(os), mediadoras(es) de leitura, professoras(es) que atuam na educação infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental (1o a 6o ano).

Programa 

• A biblioteca para além do empréstimo: espaço de encontro com a literatura
• Experiências de leitura e formação do leitor

• Construção de ambientes leitores
• Articulação entre biblioteca, sala de aula e comunidade escolar

• Estratégias de mediação para Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental
• Planejamento de práticas possíveis no cotidiano da escola
• Troca de experiências e construção de repertório de práticas

• A experiência estética da leitura literária
• O livro ilustrado como linguagem: articulação entre texto, imagem e projeto gráfico
• Elementos constitutivos do livro ilustrado
• Curadoria literária para crianças: diversidade de gêneros, autores e estilos

• A importância do olhar para a educação para as relações étnico-raciais
• Critérios para seleção de um acervo antirracista
• Autoras(es), ilustradoras(es) e perspectivas que ampliam repertório