Ciências da Natureza: ensinar para transformar
Quando o conhecimento se encontra com os problemas contemporâneos
Por que fazer este curso?
Professores de Ciências da Natureza enfrentam uma questão educacional antiga: cumprir o programa curricular tradicional e articular esse conhecimento com questões emergentes, como saúde, energia, alimentação, degradação ambiental, acesso à água, desinformação científica etc.
Essas questões têm se acumulado, configurando contextos de desequilíbrios socioambientais profundos e complexos, nos quais a justiça ambiental e climática tem se destacado. Diante desse cenário, ensinar e aprender hoje exige mais do que apresentar conceitos, fórmulas e fenômenos. A escola precisa ajudar o estudante a se engajar criticamente com o mundo, construindo concretamente possibilidades de transformação.
Este curso foi pensado para contribuir nesse sentido, por meio da articulação entre currículo, temas contemporâneos e agência, tendo como foco principal o trabalho com as mudanças climáticas. Ao longo da formação, os professores assumirão o papel de sujeitos curriculares, capazes de transformar a aula de Ciências em um espaço de leitura crítica da realidade e de construção de caminhos para agir no mundo, em processos sustentados pelos conhecimentos e pelas práticas científicas.
Público-alvo
Professores de Ciências da Natureza, Biologia, Física e Química, tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio
Programa
Currículo e agência
Como o currículo de Ciências da Natureza organiza formas de ver, explicar e agir no mundo?
Como trabalhar temas contemporâneos sem reduzir problemas sociais complexos a explicações puramente técnicas ou ações individuais?
Como é a estrutura de um currículo e como ser um (co)produtor?
Mudanças climáticas
Qual é a história desse fenômeno?
Quais são os dados e instituições contemporâneas mais relevantes?
Por que abordar a justiça ambiental e climática?
Há caminhos sistematizados para enfrentar o negacionismo climático?
Estratégias e atividades curriculares para a transformação
Quais são as atividades mais controladas que posso propor para mobilizar os meus estudantes?
Como desenvolver projetos de fôlego para tornar os meus estudantes agentes de transformação?
Como mobilizar conteúdos conceituais e transformação?
