Leitura e escrita em tempos de IA: aprendizagem, erro e autoria

Por que fazer este curso? 

A presença da inteligência artificial generativa nas práticas de leitura e escrita nos coloca diante de novos desafios pedagógicos: como preservar os processos de elaboração do pensamento, a autoria e a experimentação quando respostas e textos aparentemente prontos estão a poucos cliques de distância?

Ao oferecer respostas imediatas e aparentemente corretas, a IA pode eliminar justamente o espaço de elaboração, dúvida e experimentação em que o erro se manifesta. Esta eliminação traz prejuízos, afinal, por meio do erro os estudantes revelam suas hipóteses, confrontam seus conhecimentos e constroem novas aprendizagens. 

Neste curso, partiremos de uma perspectiva construtivista, que compreende o erro como evidência e motor da aprendizagem, para refletir sobre a IA como um aparato sociotécnico que não apenas oferece respostas, mas também interfere em nossas formas de produzir conhecimento. A partir da análise de experiências concretas de uso da IA em propostas de leitura e produção textual, os participantes do curso:  
- discutirão limites, possibilidades e implicações pedagógicas da IA; 
- analisarão práticas que considerem a intencionalidade das escolhas entre o trabalho analógico e o digital; 
- construirão uma sequência didática que integre a IA ao processo de aprendizagem, sem substituir o protagonismo intelectual dos estudantes.

Público-alvo

Professores, orientadores, coordenadores e tutores que atuam  na Educação Infantil 

Programa 

• O erro e a construção do conhecimento: uma perspectiva construtivista

• A inteligência artificial como aparato sociotécnico

• O erro no mundo digital: análise de experiências pedagógicas de leitura e escrita

• A intencionalidade pedagógica nas escolhas entre o analógico e o digital

• Planejamento de práticas pedagógicas de leitura e escrita com IA